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王兆正

作品数:37 被引量:59H指数:4
供职机构:江苏省宝应县实验小学更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教理学历史地理更多>>

文献类型

  • 34篇期刊文章
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领域

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  • 1篇理学

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作者

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年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 3篇2012
  • 4篇2011
  • 5篇2010
  • 7篇2009
  • 2篇2008
  • 4篇2007
  • 2篇2006
  • 5篇2004
  • 1篇2003
37 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
向儿童展现数学本身——“儿童生长数学”教学主张的内涵诠释和实践建构被引量:4
2011年
数学课程建设的一个重要方向,就是回归教育的原点——儿童。儿童的特性是在"生长中",数学"既是学生成长的需要,又是学生成长的载体"。儿童学习的数学不应是数学知识的简单汇集,而是通过对数学知识的原味解读、数学学习的原态过程、数学思维的原质提升等本质展现,重新赋予数学、数学教学应有的魅力,使得儿童在数学学习中能够获得智慧的启蒙、素养的滋润和生长的力量。
王兆正
关键词:数学教育课程观
月历表中的数学问题
2010年
新的一年到来时,人们喜欢购买一个精美的挂历,这上面不仅有12个月的月历表,还有各种漂亮的图片,很美观。月历表是日期与星期几相对应排列的数表,表中的数按照一定的规律排列,里面有很多有趣的数学问题。
王兆正
关键词:数学问题月历
让师生和谐交往——谈小学数学课堂师生关系的有效处理被引量:2
2012年
师生关系是课堂教学中诸多关系里最为重要的一对关系。和谐的师生关系能够促进学生"亲其师、信其道",能够成为课堂教学顺利实施的有效保障,能够真正促进师生互动、提高课堂教学效率。那么,如何才能处理好师生关系,让师生课堂和谐交往呢?
沈宗仁王兆正
关键词:课堂师生关系特级教师师生互动交往小学数学
从儿童成长需要解读小学数学教材被引量:1
2009年
一、用历史的眼光解读:追溯数学知识的源头 数学知识的形成,经历了无数人的尝试、抽象和概括。这一发展过程以及过程背后的发展规律是数学知识最大的魅力所在。探寻很多数学知识的源头,我们发现数学其实并不复杂和神秘。相反,却能感受到一种亲切和温情:数学知识就是对生活常识合理的概括和迁移。例如:为什么正数前面的正号可以省略?就是因为生活中正数用的比负数多,
王兆正
关键词:小学数学教材儿童成长数学知识生活常识源头正数
源于学生的“精彩”才是真正的精彩——听特级教师黄爱华“24时计时法”有感被引量:1
2004年
今年4月,有幸听到著名特级教师黄爱华老师的“24时计时法”一课。令人赞叹的不只是教者精妙的细节设计,丰富的教学机智,更有学生在课堂上的精彩表现。现摘录几个片断,共同品味。
王兆正
关键词:教学机智数学教学特级教师
为道德生命举行仪式
2009年
在我们的新教育小学里,有许多你或许熟悉但又感觉遥远的故事: 在开学的第一天,孩子们收到了班主任老师给他们的礼物:一张洁白的小纸片和一根甜甜的棒棒糖。用来干什么呢?小纸片上写出自己的缺点,然后扔进空盒子里,宣布与它们的告别;而棒棒糖是让学生感受一种美好的生活态度。
王兆正
关键词:仪式生命道德班主任
生活现象与数学本质矛盾的案例剖析
2007年
数学是从现实世界中抽象出来的,它来源于生活,又应用于生活。但学生面对生活化的数学司题,往往习惯于从已有的生活经验出发进行思考,因此常出现生活现象和数学本质之间的矛盾。面对这样的问题,许多教师陷入两难境地,只好空泛地强调生活与数学的区别,告诉学生不能把生活与数学混为一谈,却并不能给学生有效的解决矛盾的方法。笔者以为,教学中可以从以下几个方面思考这一问题。
王兆正
关键词:数学本质生活化
需要特别的表扬吗?
2008年
我们总是见惯这样的场景:课堂上每当学生给出一种别出心裁的巧妙解法时,教师总是不遗余力的加以表扬,并且习惯性的说:"要象某某同学这样善于思考。"然而,最近听了徐斌老师的一节公开课,发现在他的课堂上,学生的聪明回答,并没有得到特别的表扬。案例1"9加几"教学片断。
王长珍王兆正
关键词:一年级学生解法教学片课堂案例公开课聪明
让数学课堂散发数学思维的魅力——数学研课笔记
2009年
在很多数学课堂上,教师所讲授的内容是学生通过自学课本完全能够获得的,教师所呈现的知识生成、生长过程是学生早已所知悉的,导致数学学习缺乏吸引力。在数学课堂上,要让数学思维的火花时时迸发:一是把握思维提升的契机,二是设计陷阱问题让学生在反思中成长,三是改变数学认知过程的假性呈现。
王兆正
关键词:数学教学数学思维教学反思课堂魅力
让文化充盈课堂——我的有效课堂观
2007年
课堂是传播文化的地方,理应充满文化的色彩与氛围。但在许多教师的课堂上,却几乎感受不到文化的流动,更享受不到文化魅力的影响。文化是课堂的养分,文化是最好的教师。爱因斯坦认为:所谓教育,应在学校知识全部忘光后,仍能留下的那部分东西。从这个意义上来说,文化的熏陶也许比单纯的知识学习更为重要和有益。而只有具有文化品格的课堂,才能"充满生命的活力"。
王兆正李月红
关键词:韦尔奇价值归宿世界地图思维水平
共4页<1234>
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