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程璐璐

作品数:7 被引量:21H指数:3
供职机构:北京语言大学更多>>
发文基金:中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金更多>>
相关领域:语言文字文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 2篇专利
  • 1篇会议论文

领域

  • 5篇语言文字
  • 2篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 3篇汉语
  • 2篇选词
  • 2篇选择题
  • 2篇易混淆词
  • 2篇预科
  • 2篇预科教育
  • 2篇上下文
  • 2篇上下文相关
  • 2篇题干
  • 2篇教育
  • 2篇干扰项
  • 1篇易位句
  • 1篇语法
  • 1篇语法意识
  • 1篇语素
  • 1篇语素意识
  • 1篇预科生
  • 1篇同形
  • 1篇齐夫定律
  • 1篇主观

机构

  • 7篇北京语言大学
  • 1篇天津中医药大...
  • 1篇卡内基梅隆大...
  • 1篇伊利诺伊大学
  • 1篇中国文化大学

作者

  • 7篇程璐璐
  • 2篇翟艳
  • 1篇陈天序
  • 1篇朱文文
  • 1篇刘思洁

传媒

  • 1篇世界汉语教学
  • 1篇语言教学与研...
  • 1篇汉语学习
  • 1篇对外汉语研究

年份

  • 3篇2021
  • 1篇2019
  • 2篇2018
  • 1篇2013
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
面向易混淆词考察的选择题干扰项自动生成方法及装置
本发明公开了一种面向易混淆词考察的选择题干扰项自动生成方法及装置,该方法包括:通过预训练的Word2vec生成词向量,并通过计算相似度选取出N个候选词;将考察词和N个候选词分别代入题干中,通过预训练的BERT模型生成上下...
殷晓君别红樱翟艳程璐璐
文献传递
面向经贸类本科专业学习的预科生词汇需求分析——基于微观经济学教材的文本研究被引量:7
2021年
很多来华学历生都面临着因汉语词汇量不足而导致专业学习效果不佳的严峻挑战。本文以经贸类本科基础专业课教材《西方经济学》(微观部分·第七版)的文本为研究对象,进行了分词和词频统计,验证了齐夫定律的适用性,提出了经贸类预科留学生的理想词表和补充学习词表。研究结果如下:(1)当前通用汉语教学词汇大纲在专业课教材中的文本覆盖率不足以满足留学生通过阅读充分理解专业文本的需要。(2)《西方经济学》(微观部分·第七版)词表的序位和词频的对数具有线性相关关系,符合齐夫分布,应更重视学习专业课教材中的高频词汇。(3)确定了1799词的理想词表,并基于《预科词表》提出了最简补充学习词表。本研究认为,依据专业方向确定理想词表和补充学习词表,对于优化汉语预科教育教学大纲以及精准筛选和编写教学素材具有一定应用价值。
程璐璐李由刘佳
关键词:齐夫定律词汇大纲经贸类专业
信息挤压与“都”的位移
2013年
本文以"都"易位句为代表,通过个案研究来看副词易位的动因及其带来的相关语法后果。文章认为,"都"的被动位移是信息挤压的结果:一是受主要信息的挤压,二是受其他占据同一句法位置的语气副词的排斥。"都"的后移导致在句末形成主观性焦点,并带来相应的语法后果。
程璐璐刘思洁
面向易混淆词考察的选择题干扰项自动生成方法及装置
本发明公开了一种面向易混淆词考察的选择题干扰项自动生成方法及装置,该方法包括:通过预训练的Word2vec生成词向量,并通过计算相似度选取出N个候选词;将考察词和N个候选词分别代入题干中,通过预训练的BERT模型生成上下...
殷晓君别红樱翟艳程璐璐
文献传递
初级汉语学习者同形语素意识与词义推测、阅读理解的关系研究被引量:10
2018年
本文以40名北京语言大学初级汉语学习者为研究对象,通过四项阅读能力测试(两项语素意识、一项词义推测、一项阅读理解),运用相关分析、聚类分析、回归分析等统计方法,重点考察被试的同形语素意识与汉语词义推测能力、阅读理解的关系。结果显示,同形语素意识强的学习者在汉语词义推测及阅读理解方面都有明显优势。同形语素意识对学习者汉语阅读能力有显著贡献。因此,初级阶段汉语教学应加强学习者同形语素意识的培养。
朱文文程璐璐陈天序
关键词:词义推测初级汉语
从概念范畴化看汉语定中关系动名复合词被引量:4
2019年
本文从概念范畴化的角度重新审视定中关系动名复合词。定中关系动名复合词反映出来的各种语言现象符合概念次范畴化的要求和特点。一方面,次范畴化要求定语具有足够的区别功能。单音节动词必须具有足够的能够起到区别作用的语义成分才能直接充当定语。另一方面,次范畴化需要逐级进行,这也决定了"煤炭开采场"类复合词的语序和结构层次。双音节动词直接修饰中心语后,如果前面再出现受事,则是对原有概念的进一步次范畴化。
程璐璐
试论汉语预科教育的语法意识培养问题
程璐璐
共1页<1>
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