刘晓虹
- 作品数：11 被引量：6H指数：2
- 供职机构：成都市实验小学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题成都市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 以基于现实问题的项目学习重新定义学生成长——成都市实验小学学生综合能力养成实践被引量：2
- 2019年
- 随着新一轮科技与产业革命的兴起,社会形态发生翻天覆地的变化,未来社会对学生的需求也相应改变,综合素质与能力的养成是每个国家人才培养的核心竞争力,依靠流水线作业来批量生产人才的传统教育模式难以为继。习总书记在2018年全国教育大会上提出要遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才.
- 李蓓刘晓虹何国强蔡慧莉郑琳子
- 关键词：学生综合能力选修课程
- 阅读:守候我们的精神家园
- 2012年
- 我有一个梦想，梦想中有一个叫精神家园的天堂。在这里你可以展卷细读，口齿流香；你可以感同身受，击节而唱。你可与雪莱共鉴西风云雀。
- 白雪刘晓虹
- 关键词：精神家园
- 教师公民教育意识培养的实践探索
- 2012年
- 叶圣陶先生说：“受教育的目的和意义就是做人，做社会的合格成员，做国家的够格公民。”就学生个体而言，学生成长的最终目标是成为社会的合格公民。因此公民教育应是素质教育的重要组成部分。教育是为了学生的终身幸福奠定基础，而通过公民教育从小培养学生的公民意识，逐步锻炼学生的公民能力，从而养成良好的公民素养是学生终身幸福的基石。公民教育将带领学生顺利、和谐地走向社会生活，获得自身的价值感和幸福感。因此，学校教育的核心目标之一就是培养合格的社会公民。
- 夏英刘晓虹蔡慧莉
- 关键词：公民教育教师社会生活幸福感合格公民
- “小学生·大课程”理念下的全学科综合化实施
- 2021年
- 成都市实验小学形成和构建的"小学生·大课程"课程理念与体系,是基于对各门学科课程一视同仁的看重和价值追求,其本质是"全学科"意识与实践,它突出课程的基础性、全面性、实践性、综合性,是实现"五育并举"的应然选择。全学科综合化实施的主要路径:其一是教研团队合力,开展学科品牌建设;其二是全学科均衡发展,培养学生学科素养;其三是学科内外联系,促进全学科综合化实施;其四是探索综合性评价,增强全学科综合化学习效果。
- 刘晓虹赵晓张晓瀛于露徐晓竹
- 微周综合 常态跨界
- 2019年
- 基于智能时代对于未来人才培养的挑战,学校努力寻求“微创新,微调整,微变革”,催生了以“微周综合,常态跨界”为主旨的“全科课程”开发,着力找到学科之间的内在联系,实现多学科甚至全学科的有机融合,进而促进学生的知行合一。
- 李蓓刘晓虹徐晓竹黄敏贺蓓
- 关键词：课程改革主题学习
- 落实“双减”,确保课后服务“质”“量”双全
- 2021年
- 今年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。落实“双减”,课后服务是重要途径。提高课后服务质量,建立课后服务制度是保障。为推动“双减”工作落地,确保课后服务“质”“量”双全,成都市实验小学迅速成立了课后服务“质保中心”,对“双减”政策进行细致深入的研讨.
- 李蓓刘晓虹郑琳子
- 关键词：服务质量课后
- 以课程研发之路提升学生综合能力——基于成都市实验小学自主研发系列课程的思考与实践
- 2019年
- 综合能力是人在思维中把客观对象的各个部分结合成一个有机整体进行考察、认识的技能和本领,包含观察能力、实践能力、思维能力、整合能力和交流能力。文章基于成都市实验小学的教学实践,以二十四节气课程、密课程、读城记课程为例,阐述了学校以课程研发之路来提升学生综合能力的探索。
- 刘晓虹李蓓白雪蒋雨琪周会
- 关键词：课程研发课程实施
- 小学生公民意识培养的实践研究被引量：1
- 2014年
- 近年来,中国社会发生急剧变革,要求每个公民担负起应尽的社会责任。如何培养小学生兼具中国特色和全球视野,成为合格社会公民,这成为了学校教育必须思考的问题。一、研究背景2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出,＂加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民。
- 陆枋夏英刘毅刘晓虹严利蓉
- 关键词：社会主义民主学校教育教师观念公平正义理念师生角色
- 从“公民意识”养成看一堂课的变身——英语教学“一课四听”的真实感悟
- 2012年
- 听课视角：以教师是否养成“公民教育意识”为听课切入点，关注学生自主学习权利是否得以体现，观察教师课堂中主导意识如何，是否给予了学生充分学习的时空。
- 李蓓刘晓虹张小瀛方慧敏
- 关键词：公民意识英语教学学习权利教育意识听课
- 模块化、责任制:学生居家“稳学”之策被引量：1
- 2020年
- 成都市实验小学(以下简称"实小)积极响应教育部"停课不停学"的部署,秉持自主学习理念,按从"被动"到"主动",从"集体"到"个体",从"书本"到"生活"的思路,模块化设计学习内容,分层次制定实施职责,以增强学生居家学习的实效性,达到"稳学"之目的。
- 刘晓虹赵晓于露
- 关键词：线上学习
