朱敏
- 作品数：10 被引量：67H指数：3
- 供职机构：成都中医药大学第二临床医学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学自然科学总论更多>>
- 运用多媒体模拟动画实施外科基本操作教学的分析
- 2009年
- 目的:探索更加有效的教学方法,提高外科基本操作教学的质量。方法:在外科基本操作教学中运用自主制作的多媒体模拟动画实施教学尝试,应用成绩考核的方式对教学效果进行评估。结果:在教学中运用多媒体模拟动画教学的学生组的考核成绩优于未运用多媒体模拟动画教学的学生组。结论:在外科基础教学过程中运用多媒体模拟动画教学,提高了学生学习的积极性,增强了学生对外科基本操作的理解,教学质量有明显提高。
- 朱敏
- 关键词：教学方法
- 腹腔镜肠粘连松解术与开腹手术治疗粘连性肠梗阻的Meta分析被引量：39
- 2018年
- 目的系统评价腹腔镜肠粘连松解术与开腹手术治疗粘连性肠梗阻的有效性及安全性。方法计算机检索PubMed、EMbase、The Cochrane Library、ICTRP、CNKI、VIP、CBM和Wanfang Data数据库,收集腹腔镜肠粘连松解术与开腹手术治疗粘连性肠梗阻的随机对照试验(RCT),检索时限均为从建库至2017年3月。由2位评价者按照纳入与排除标准独立筛选文献、提取资料并评价纳入研究的偏倚风险后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果共纳入31个研究,3293例患者,Meta分析结果显示,与开腹手术比较,腹腔镜肠粘连松解术能降低肠梗阻复发率(OR=0.18,95%CI 0.12~0.25,P<0.000 01)、总并发症发生率(OR=0.17,95%CI 0.13~0.23,P<0.000 01)、切口感染发生率(OR=0.21,95%CI 0.13~0.35,P<0.000 01)、肺部感染发生率(OR=0.35,95%CI 0.15~0.82,P=0.02)和术后肠漏发生率(OR=0.32,95%CI 0.15~0.70,P=0.005)。结论现有证据表明腹腔镜肠粘连松解术治疗粘连性肠梗阻的复发率和并发症发生率低。
- 朱敏许东奎岳亮卢毅
- 关键词：腹腔镜肠粘连松解术开腹手术粘连性肠梗阻META分析
- 淡渗利湿药辅助治疗慢传输型便秘患者术后腹泻的疗效观察
- 2015年
- 目的:对慢传输型便秘患者术后出现严重的腹泻症状使用淡渗利湿药辅助治疗,并观察其疗效。方法:采用前瞻性随机对照分析方法,对42例重度慢传输型便秘患者行结肠次全切术后治疗进行随机对照治疗。分别采用传统治疗方式和加用淡渗利湿药治疗方式。结果:治疗组的平均每天大便次数(3.35±1.86)明显少于对照组(7.25±3.62ml/l)。治疗组的有效率为90.90%,优于对照组的75.00%。两组差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:手术治疗后加用淡渗利湿药口服,能有效的缓解患者的腹痛腹泻、排便次数增多、直肠刺激征、大便稀溏等症状。
- 岳亮王绍明卢毅朱敏
- 关键词：慢传输型便秘结肠次全切除术
- 加强动物实验改革的探讨被引量：1
- 2012年
- 探讨强化动物实验,提高学生的动手能力和临床思维能力。选择临床专业2009级学生,在外科实验教学工作中加强动物实验改革,增强临床氛围,加强对无菌操作和规范化训练。学生普遍反映外科实验教学改革有利于进一步熟悉手术环境,理解和掌握外科手术无菌原则,熟练使用手术常用器械;外科教师认为学生的学习氛围活跃,教学效果明显提高。加强动物实验改革,能够提高学生的学习兴趣,对学生操练手术技巧起到了较好的推动作用,也为他们将来的临床实习阶段和临床工作打下较坚实的基础。
- 岳亮朱敏卢毅陆勇
- 关键词：外科学动物实验强化教学
- 多元化教学在外科实验教学中的应用被引量：2
- 2012年
- 成都中医药大学第二临床医学院探讨多元化教学在外科实验教学中的应用,将2009级临床医学专科两个班的140名学生,随机分为实验组和对照组。实验组采用多元化的教学模式,对照组采用传统的教学模式进行教学。对两组外科实验考核成绩进行比较,实验组的外科实验考核成绩明显优于对照组。因此,多元化的教学模式能增强学生的实践操作和应用能力,应积极推广。
- 卢毅朱敏岳亮陆勇
- 关键词：外科学实验教学教学改革
- 两种镜鞘对经尿道前列腺电切术后球膜部尿道狭窄的影响观察被引量：1
- 2016年
- 目的:观察比较电切镜内外鞘置入对经尿道前列腺电切术(TURP)后球膜部尿道狭窄的影响。方法:将拟行TURP620例分为观察组240例和对照组380例;观察组采用内鞘25mm周径电切镜间断放液方式,对照组采用电切镜带外鞘27mm周径电切镜循环灌洗方式。比较两组手术时间、估计失血量、前列腺标本量以及术后膀胱冲洗时间、尿管留置时间、电切综合征发生率和球膜部尿道狭窄发生率。结果:两组手术时间、估计失血量、前列腺标本量以及术后膀胱冲洗时间、尿管留置时间、电切综合征发生率均差异不显著(P>0.05);观察组术后球膜部尿道狭窄发生率2.5%,显著低于对照组的6.3%(P<0.05)。结论:电切镜去外鞘行TURP可显著降低术后球膜部尿道狭窄发生率。
- 郭伟全李源朱敏
- 关键词：良性前列腺增生尿道狭窄经尿道前列腺电切术
- 生长抑素在治疗术后粘连性肠梗阻中的临床疗效分析被引量：5
- 2013年
- 目的探讨生长抑素在治疗术后粘连性肠梗阻中的临床疗效。方法将有腹部手术史的粘连性肠梗阻患者42例,随机分为治疗组22例和对照组20例。对照组采用传统治疗方式,包括禁饮食、有效的胃肠减压、静脉补液、纠正电解质紊乱、肠外营养支持、抗生素和灌肠等。治疗组采用在传统治疗方式的基础上加用生长抑素。比较两组患者临床症状的改善、住院天数、平均每日胃肠减压量、中转开腹率。结果治疗组的临床有效率(90.9%)优于对照组(80.0%)(P<0.05);治疗组患者的临床症状的改善时间、平均每日胃肠减压量和住院时间少于对照组(P<0.05)。结论在传统治疗方式上加用生长抑素治疗腹部手术后的粘连性肠梗阻,能明显改善临床症状,降低手术开腹率,并尽快恢复肠道功能。
- 朱敏
- 关键词：粘连性肠梗阻生长抑素临床疗效
- 视频反馈教学在外科学基本操作教学中的应用研究被引量：18
- 2017年
- 目的探讨视频反馈教学方法运用于外科学基本操作教学中的可行性。方法随机抽取成都中医药大学第二临床医学院2010级两个班92名学生为研究对象,其中,一个班44名学生为对照组,另一个班48名学生为实验组。实验组采用视频反馈教学,对照组采用传统的教学方式。教学结束后,两组学生采用相同的考核方式和考核内容,对本次教学后的效果进行评价。结果实验组学生在外科洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套、打结、拆线和缝合的考核成绩优于对照组学生,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论视频反馈教学方法在外科学基本操作教学中具有积极的作用。
- 朱敏卢毅岳亮
- 关键词：教学方法
- 综合性设计实验在外科动物教学的应用分析被引量：1
- 2018年
- 目的在外科动物实验过程中实践运用综合设计教学方案,分析教学效果。方法选择2010级、2011级五年制临床医学专业共413名学生进行分组对照研究。结果对两组同学采用实验过程评估、理论考试和调查问卷,综合分析临床技能掌握效果和临床思维能力,总体评价效果,具有统计学意义(P<0.05)。综合性设计教学模式有助于帮助提升临床学生的分析、解决问题能力,激发同学学习积极自动性。结论学生经过外科动物实验的自主设计和学习,对外科手术的科学严谨性有力进一步认识,其责任心和独立解决问题的能力得到显著提高,教学效果满意,掌握外科基础技能的教学目标达成。
- 岳亮朱敏卢毅陆勇
- 关键词：教学效果评价
