曹晓容
- 作品数：8 被引量：73H指数：3
- 供职机构：成都大学更多>>
- 发文基金：四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 压疮的国外预防及护理进展被引量：38
- 2016年
- 压疮又称压力性溃疡,是身体局部组织长期受压,血液循环障碍,局部组织持续缺血、缺氧,营养缺乏,致使皮肤失去正常功能,而引起的组织破损和坏死。压疮在老年慢性疾病人群中发病率较高,随着全球人口老龄化进程的加快,慢性疾病人群增多,压疮的发生率也在逐年增加。压疮预防护理主要是去除压疮诱因预防其发生,但不是所有压疮都是可预防或者可以治愈的,因为不良的血液循环以及病人认知的缺乏都会加大预防措施的实施难度。
- 曹晓容刘晓云高静
- 关键词：压疮护理
- 医护人员对预先指示的认知及影响因素研究被引量：26
- 2017年
- 了解医护人员对预先指示(AD)的认知并探讨影响因素。应用自行设计的调查问卷对305名医护人员进行调查。结果显示,AD的知晓率为18.7%,其中分别有88.5%、54.1%的人赞同生前预嘱和指定医疗代理人。死亡态度、教育程度、接受姑息培训等为AD态度的影响因素;而行为意向仅受科别的影响。由此可见,医护人员对AD的知晓率低,受多种因素的影响,应对医护人员进行广泛深刻的AD教育。
- 谈学灵赵宝玉曹晓容陈彬
- 关键词：医护人员
- 护生经历护患沟通障碍心理体验的质性研究被引量：4
- 2018年
- 目的探讨护生在实习期间经历与患者沟通障碍的心理体验,分析护患沟通障碍的原因。方法通过目的性抽样,选取12名护生进行半结构式访谈,访谈时间为30~60 min。结果经过对访谈内容的剖析和归类,提炼出4个主题,即:沟通障碍后的心理感受、希望获得的帮助、面对沟通障碍的态度、导致沟通障碍的原因。结论护理教育者应重视实习护生护患沟通能力及方法的培养,重视护生在临床实习期间发生沟通障碍后的情感需求,并给予支持和引导。
- 曹晓容谢莉玲
- 关键词：护患关系
- 护理专科生整体护理综合能力培养模式探讨
- 临床护理课程教学是护理教育的重要组成部分,是培养护生以人为本的整体护理观念及整体护理综合能力(包括思维判断能力、护患沟通能力、护理知识及护理程序的应用能力等)的关键课程。而目前临床护理课专职教师多数为临床医学教师兼任,长...
- 庄红史铀吴文敏王昆蓉曹晓容王利平
- 文献传递
- “基础护理学”多媒体教学存在的问题及改进策略被引量：1
- 2008年
- 针对"基础护理学"多媒体教学效果,对300名护理专业学生进行了问卷调查,学生反映为:多媒体教学讲解速度影响知识的理解和掌握;教师讲授方式和课件设计过于复杂,影响学习的注意力;多媒体制作主要存在文字不精炼,动画、图片或视频太少,以及单调、呆板、沉闷的问题;多媒体教学优势发挥不好、教师主导作用不够、课件容量与质量关系处理不好是多媒体教学的主要不足。文章针对存在的问题提出改进策略。
- 曹晓容庄红
- 关键词：基础护理学多媒体教学问卷调查教学改革
- 专科护生整体护理综合能力培养模式探讨被引量：1
- 2010年
- 目的探索有利于培养专科护生整体护理综合能力的临床护理课程教学模式。方法随机确定实验班和对熙班，实验班实施“将现代护理教学理念、教学内容、教学手段、教学方法、教学评估与提高护生整体护理综合能力融为一体的临床护理课程教学模式”；对照班实施传统教学模式。结果（1）整体护理综合能力考核成绩，实验班显著高于对照斑（P〈0．01）；（2）护生对教师的评价结果显示：实验班教师的得分显著高于对照班教师（P〈0．01）结论本课题实施的临床护理课程教学模式在培养护生的整体护理综合能力方面明显优于传统教学模式。
- 庄红史铀吴文敏王昆蓉曹晓容王利平
- 关键词：专科护生
- 认知干预对卵巢癌患者情绪及应对方式的影响被引量：3
- 2008年
- 目的:探讨认知干预对卵巢癌患者情绪及应对方式的影响。方法::将60例卵巢癌患者随机分为干预组和对照组,每组30名。所有患者均在干预前进行基线测评,包括汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、抑郁量表(HRSD)、简易应对方式问卷。两组患者均接受手术、6个～8个疗程的化疗和常规护理,干预组患者从手术后第一疗程化疗开始前接受认知干预,干预行为持续三个月。干预后第一个月测定两组患者情绪和应对方式。结果:干预后,干预组与对照组相比焦虑和抑郁得分减少(P<0.05),积极应对得分增加,消极应对得分减少(P<0.05)。结论:认知干预能明显改善卵巢癌患者的焦虑和抑郁情绪,显著增加卵巢癌患者的积极应对方式,减少其消极应对方式。
- 曹晓容庄红曹晓兰
- 关键词：认知干预卵巢癌患者情绪
- 输液渗漏对机体的损伤及其防治
- 2009年
- 庄红曹晓容
- 关键词：静脉输液渗漏机体护理工作者静脉穿刺护理人员
